Reflexión
Ciclo Septiembre 2021 - febrero 2022
El trabajar por competencias, me permitió desarrollar nuevos conocimientos académicos, pero sobre todo considero que me abrió las puertas a nuevas formas de trabajo que yo como estudiante no conocía.
Gracias al método “aprender a aprender”, tuve la oportunidad de aprender a organizar mis horas de trabajo, realizar investigaciones a fondo en distintas fuentes y sobre todo me permitió autoevaluar mi forma de trabajo; también me gustaría hacer énfasis en la confianza que genero esta mecánica de trabajo hacia mi persona, puesto que generalmente soy una estudiante muy nerviosa o insegura al momento de participar, trabajar o liderar; pero gracias a éste método propuesto por el docente, pude desarrollar nuevas capacidades como persona y estudiante.
Tal vez el trabajar de forma virtual tuvo sus ventajas y desventajas, pero considero que son más las ventajas, ya que se pudieron implementar nuevas herramientas de trabajo que nosotros los de nuevo ingreso, tal vez nunca habíamos escuchado o utilizado en los anteriores niveles académicos. Además, considero que el trabajar a distancia, de alguna u otra manera, nos obligó a ser estudiantes más responsables y comprometidos con las actividades escolares.
Lo que me gustaría rescatar del método “aprender a aprender”, es su mecánica de trabajo, ya que como mencionaba anteriormente, este método me permitió desarrollar más confianza en mí como persona y estudiante, además de que ir registrando el aprendizaje obtenido en los diarios de clase, reportes de lectura y demás herramientas de trabajo utilizadas, me hizo darme cuenta que, con esfuerzo y dedicación, puedo salir adelante como estudiante.
Debo admitir que, al inicio esta forma de trabajo me era un poco difícil de llevar a cabo, ya que nunca había trabajado de esta manera, pero conforme se fueron desarrollando las actividades asignadas, me di cuenta que fue lo mejor que me pudo pasar como estudiante universitario de nuevo ingreso
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Reflexión
Ciclo Febrero 2022 - junio 2022
El aprendizaje por competencias, ya había sido puesto en práctica por mi etapa de estudiante durante el primer semestre en esta licenciatura. Debo admitir que durante el primer semestre no pude comprender por completo este método, pero ahora al ponerlo en práctica durante el transcurso de este segundo semestre en la asignatura de mercadotecnia, fue un poco más fácil y sobre todo efectivo.
Considero que el hecho de asistir de manera presencial a las clases, fue un factor detonante durante el aprendizaje por competencias, puesto que podíamos interactuar con muchas más personas y de la misma forma, podíamos poner en práctica nuestros conocimientos en cuanto a las problemáticas que se nos enfrentaban no solo en el trayecto de esta asignatura.
El trabajar bajo este método, impactó tanto en mi vida diaria, como en mi vida académica, puesto que aprendí a organizarme más en cuanto a mis tareas diarias, además el asistir de manera presencial logró que, como estudiante, pusiera más empeño en las clases. Una de las cosas que más agradezco al toparme con este método de aprendizaje, es que ahora soy más capaz de resolver las diferentes problemáticas que se me presentan en el camino, es obvio que necesito pulir un poco más esta área, pero hasta ahora me siento muy realizada por superarme poco a poco como persona y sobre todo como estudiante.
Como se pudo visualizar en cada una de las etapas del presente portafolio de evidencias, el trabajo en equipo también formó un papel importante durante este trayecto, y es que gracias a ello pude generar confianza al conocer nuevos compañeros y comprender, pero sobre todo adquirir sus diferentes mecánicas de trabajo.
El tener la oportunidad de trabajar nuevamente por medio de este método, me hizo darme cuenta de que nunca es tarde para adquirir nuevos conocimientos y sobre todo que no es una prioridad aprenderse de memoria los diferentes conceptos vistos en clase, sino que más bien, es de mucha importancia el saber y poder ponerlos en práctica, puesto que es ahí donde verdaderamente necesitan ser aplicados.
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DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS
